培养方案

1.师德规范

践行社会主义核心价值观，熟悉中国特色社会主义理论，对中国特色社会主义有思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，在教育教学活动中坚持立德树人。具有依法执教意识，遵守师德规范，为人师表。立志成为新时代的“四有”好老师。

1.1【理想信念】爱党爱国，理解并践行社会主义核心价值观，熟悉中国特色社会主义理论，能在语文教育教学过程中增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；理解有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的具体内涵，立志成为新时代“四有”好老师。

1.2【师德准则】遵纪守法，依法执教，在语文教育实践中能履行应尽义务，自觉维护学生与自身的合法权益；理解教师职业道德规范内涵与要求，在教育实践中遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》。

1.3【职业责任】能以立德树人为己任，阐释语文教师立德树人的职业责任；能依据德智体美劳全面发展的教育方针开展教育教学，实施素质教育，发展学生语文核心素养。

2.教育情怀

理解教师工作的意义和专业性，具有坚定的从教意愿；热爱语文教育事业，具有端正的态度和正确的教育价值观念；具有深厚的人文底蕴和科学精神。尊重学生人格，富有爱心与责任心，工作耐心细致，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.1【职业认同】热爱中学语文教师职业，认同教师在传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重要价值；能够结合语文教育教学实践解释教师职业的特点，说明教师是学生学习的促进者与学生成长的引路人。

2.2【关爱学生】认同促进学生全面而有个性地发展的理念；尊重学生的人格和学习发展的权利，保护学生的学习自主性、独立性和选择性，关注个体差异，乐于为学生创造发展的条件和机会；公正平等地对待每一名学生，关注学生成长，保护学生安全，促进学生身心健康发展。

3.知识整合

能够整合运用中国语言文学知识体系、思想与方法及实践能力解决语文学科问题。具有跨学科知识、技能整合能力，并能在解决问题中得以应用。能够整合、应用学科教学知识与学习科学知识有效开展中学语文教学；初步习得基于语文核心素养的学习指导方法和策略。

3.1【学科内整合】掌握坚实的中国语言文学基础知识，具有处理古今语言文学材料的能力，具备解读和分析古今文学作品的能力，以及较好的口语交际能力和写作能力。理解并掌握语文学科核心素养内涵。

3.2【跨学科整合】了解跨学科知识，把握语文与其他学科、社会实践的联系，能够综合运用本学科的知识解决学习、工作中遇到的问题。

3.3【学科与学习科学整合】形成循证教育实践思维，能将学习科学的基本原则应用于语文教育教学实践，具有将学科知识转换为学生易于理解形式的学科教学知识能力；能整合学科核心素养与核心素养教学，初步习得基于语文核心素养的学习指导方法和策略。

4.教学能力

能够以学习者为中心，以语文课程标准为依据，以促进学生语文核心素养发展为理念，指导语文教学及教研全过程。能独立进行指向语文核心素养的大单元教学设计，在语文教学实践中创设适宜的学习环境和情境，指导学习过程。具有较强的课堂教学能力，能独立开展学业评价，合理诊断学生语文学习质量。能针对语文教育教学中的难点问题，进行实证化的行动研究。

4.1【教学理念】贯彻以学习者为中心思想，能结合教学实践概括中学语文课程标准的内涵和要点；能根据学生认知发展规律和语文学科思想方法，科学确立促进学生语文核心素养发展的学习目标；能用实例说明教师是学生学习和发展的促进者。紧跟国家基础教育课程改革进程，基于最新课程标准要求更新教学理念。

4.2【教学设计】能够依据语文课程标准，灵活使用统编语文教材，设计指向语文核心素养的多维整合教学目标；创设适宜的学习环境，通过逆向设计合理设置教学情境任务群；能进行基于项目学习、问题学习、协作学习、情境学习的大单元、大观念、大任务语文教学设计。能充分应用现代信息技术辅助学习，通过信息技术应用指导学生学习方式的转变。

4.3【教学实施】能独立完整地上好每一堂中学语文课，通过语文教育教学发展学生的语文学科核心素养；能恰当运用案例教学、探究教学等方式，及时给予学生诊断性和鼓励性的反馈与评价，关注及指导学生学习过程和方法；能整合校内外语文教育教学资源，独立开展语文综合性学习实践活动。

4.4【教学评价】能运用新时代教育评价改革导向下指向语文核心素养的命题理论与技术方法展开学习评价。能开展基于学业质量标准的语文学科核心素养评价，形成“教-学-评”一体化意识。能选用较为恰当的评价工具和方法，独立设计指向语文核心素养的过程性、结果性、增值性、综合性评价工具，并能根据反馈信息改进语文教学。

5.技术融合

熟悉现代信息技术，掌握应用信息技术优化语文课堂教学的方法技能。具有运用信息技术支持学习设计和转变学生语文学习方式的初步经验。

5.1【技术素养】了解与语文学科相关的文献检索、多媒体呈现、信息交互等多方面信息技术资源，掌握获取信息技术与资源的途径与方法；能跟踪信息技术与语文教学深度融合的发展动态；能正确处理传统教学媒介和现代信息技术的关系，改善语文课堂教学效果。

5.2【技术应用】能合理运用信息技术优化中学语文教学；能将信息技术综合运用到听、说、读、写、思等意义表达活动；能在语文教学多环节中整合信息技术手段；具有运用信息技术支持学习设计和转变学生语文学习方式的初步经验。

6.班级指导

树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法，了解中学生的心理发展特点，掌握班级建设、班级教育活动组织、学生发展指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常规工作要点。能在班主任管理实践中适时地融入德育教育和心理健康教育，使学生获得积极的体验。

6.1【德育原理与方法】能结合具体教育情境识别中学生心理发展特点，把握中学德育目标、原理、内容与方法；灵活运用班集体建设与管理的策略与技能，运用少先队、共青团、党支部建设与管理的原则与方法开展德育实践。

6.2【班级管理体验】掌握班集体建设、班级教育活动组织、学生发展指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常规工作要点；能够通过教育实习、见习、研习、第二课堂活动等，结合具体情境描述中学生世界观、人生观、价值观形成的方法和青春期心理辅导的有效技能；参与德育和心理健康等教育活动的组织与指导，获得积极有效的体验。

7.综合育人

具有全面育人意识，掌握综合育人的路径和方法，能够发挥语文课程的育人功能，将语文学习、能力发展和品德修养相结合。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法。能在教育实践中将知识学习、能力发展与品德养成相结合，能在学科教学中融入育人活动，对学生进行有效的教育和引导。

7.1【全面育人理念】坚持全程育人、立体育人理念，掌握综合育人的路径和方法，注重以德育人、以文化人，能够将学科育人、管理育人与合作育人有机结合。

7.2【学科育人】理解语文学科育人价值，通过立言来立人，将育人融入各项语文学习活动；重视语文课程的熏陶感染作用，能够在教育实践中将语文知识学习、能力发展与品德养成相结合，在潜移默化中培养学生的良好品格。

7.3【文化与活动育人】了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，掌握在校园文化活动中开展综合育人的原则和策略；善于组织主题育德和社团育人活动，具备有效履行综合育人职责的能力。

8.自主学习

具有终身学习和专业发展意识，了解语文教师专业发展核心内容和发展路径，能够结合就业愿景制定自身发展核心内容和专业发展规划。职前学习和职后学习相衔接，持续提升专业能力，养成自主学习习惯，具有自我管理能力。

8.1【终身学习理念】具有终身学习以适应语文学科发展以及社会发展的意识和愿望；了解语文教师专业发展的核心内容和发展阶段路径；理解并认同自主学习是教师学习与发展的基础能力。

8.2【自我管理能力】具有自我管理的能力，养成主动运用多种手段和方法获取知识的自主学习习惯；及时了解语文学科以及语文教学教研发展的核心内容及进展动态，进行知识更新。2能结合学习目标和就业愿景，制订并实施个人学习计划和专业发展规划。

9.国际视野

具有国际视野和开放心态，了解国外母语教育改革发展的趋势和前沿动态。积极参与国际教育交流，尝试借鉴国际先进教育理论和经验进行教育教学，并尝试将学到的理论应用到语文教育实践。

9.1【国际化意识】具有国际视野和开放心态，关注全球重大的社会与教育发展问题；具有审辨中西文化的能力；了解国外母语教育改革发展的趋势和前沿动态。

9.2【国际化体验】能初步运用外语进行日常交流与外文文献查阅；能在语文教育实践中尝试借鉴国际教育的新理念、新知识、新技术和新方法，并能及时评估反馈应用效果。积极参与国际母语教育交流，初步获得开展国际交流学习的实践能力。

10.反思研究

养成反思分析问题的习惯，能运用批判性思维方法，从学生学习、课程教学、学科理解等不同角度发现、思考、分析问题以及解决教育教学问题。掌握教育实践研究的方法和指导学生科研的技能，具有一定的创新意识和教育教学研究能力。

10.1【反思习惯】树立教师是实践性反思者角色意识。能在日常语文教育教学活动及主要教学环节进行自主反思和自我诊断，能基于质疑、求证、判断等批判性思维方法与技能进行独立思考。

10.2【反思能力】掌握反思笔记、课堂观察、叙事分析和行动研究等反思方法与技能，初步运用批判性思维方法进行语文教育教学研究。掌握激发学生好奇心、提高学生创新意识和语文教育教学研究能力的基本技能和方法。

11.交流合作

理解语文学习共同体的作用，具有团队协作精神，了解团队协作的策略和方法；掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

11.1【沟通技能】掌握基本沟通合作技能与方法，能够清晰表达自己的观点和思想，能在教育实践、社会实践中与同事、同行、专家、学生、家长及社区等进行有效沟通交流。

11.2【共同学习】具有团队合作意识，理解学习共同体的作用，能够参与或组建学习共同体，掌握团队协作的基本策略；能运用中学语文教育教学团队协作的方法，具有小组互助、合作学习能力。

践行师德

1.师德规范

√

√

2.教育情怀

√

√

学会教学

3.知识整合

√

√

4.教学能力

√

√

5.技术融合

√

√

√

学会育人

6.班级指导

√

7.综合育人

√

√

学会发展

8.自主学习

√

√

9.国际视野

√

10.反思研究

√

√

11.交流合作

√

√

√

通识教育课程

必修课程

36

44

26.99

选修课程

8

学科专业课程

必修课程

61

85

52.15

选修课程

24

教师教育课程

必修课程

26

34

20.86

选修课程

8

合  计

163

163

100

通识教育必修课程36学分

27210001

思想道德与法治

48

32

16

3

2

2

27160008

中国近现代史纲要

48

32

16

3

1

2

27210002

马克思主义基本原理

48

32

16

3

3

3

27160013

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

48

32

16

3

5

6

27160014

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

48

32

16

3

5

6

29230001

计算机基础及应用（一）

64

32

32

3

2

4

模块课程

大学外语（一）

48

40

8

3

1

4

模块课程

大学外语（二）

48

40

8

3

2

4

模块课程

大学外语（三）

32

24

8

2

3

2

30160001

大学体育（一）

36

4

32

1

1

2

30160002

大学体育（二）

36

4

32

1

2

2

30160003

大学体育（三）

36

4

32

1

3

2

30160004

大学体育（四）

36

4

32

1

4

2

40230001

大学生心理健康教育（一）

24

16

8

1.5

1

41230001

大学生心理健康教育（二）

8

8

0.5

1

27160011

形势与政策 (理论)

16

16

1

1

讲座

27160012

形势与政策 (实践)

32

32

1

7

31230001

军事理论

36

36

2

1

共享学分

课程

军事技能

3周

1

军训

共享学分

课程

国家安全教育

16

共享学分

课程

劳动教育

32

8

24